左開宇沉默了。
梁五福的話略有深意，有不屑之意，更有光明正大的豁達(dá)之意。
他向左開宇承認(rèn)，他家是有古玩，還是祝上云親自送的。
這時(shí)候，梁五福又說(shuō)：“不僅是我，你去宋縣長(zhǎng)家里看看，他家是不是也有古玩！”
梁五福此刻又把宋起林牽扯出來(lái)，其意不言而喻。
意思不僅是他，而是自他之下，縣領(lǐng)導(dǎo)的家里都是有古玩的。
左開宇也就明白了，便說(shuō)：“梁書記，這是毒瘤！”
梁五福低哼一聲：“有的毒瘤割掉能治病，有的毒瘤割掉，人也會(huì)跟著死去。”
“就目前而言，這顆毒瘤是割不掉的。”
“開宇同志，安心去搞你的教育改革吧。”
“古玩的事情，輪不到你來(lái)插手！”
左開宇一笑，起身點(diǎn)了點(diǎn)頭：“好，梁書記。”
離開梁五福的辦公室，左開宇也就把古玩店的事情徹底拋之腦后。
接下來(lái)兩天，左開宇又到縣教育局視察了工作，開了會(huì)。
與尤文君約定的時(shí)間到了，左開宇這次開著縣政府的公車去了長(zhǎng)樂(lè)市，取尤文君做好的教育改革計(jì)劃書。
上次去市里，左開宇沒(méi)有用公務(wù)車，因?yàn)槌囫R縣只有縣委書記，縣長(zhǎng)與專職副書記配了專車。
其他縣委常委，縣領(lǐng)導(dǎo)要用公務(wù)車需要提前預(yù)約，然后由汽車班安排。
左開宇一覺(jué)得麻煩，前一天沒(méi)有預(yù)約用車，二則是初次到長(zhǎng)樂(lè)市，他又喜歡自己開車，不太認(rèn)識(shí)路。
這一次不同，他是第二次到長(zhǎng)樂(lè)市，熟悉路線，也提前預(yù)約了，因此就開車去長(zhǎng)樂(lè)市。
一路順暢，到達(dá)長(zhǎng)樂(lè)市。
在尤文君的家里見到尤文君，尤文君將一份幾十頁(yè)的教育改革計(jì)劃書給到左開宇。
她笑著說(shuō)：“我一個(gè)人做不完，是讓學(xué)院幾位同學(xué)配合我，整整三天時(shí)間才做完，改革內(nèi)容很詳細(xì)。”
“按照你的想法，改革計(jì)劃中，將鄉(xiāng)村學(xué)校提到最優(yōu)先的等級(jí)。”
“同時(shí)，也對(duì)學(xué)校老師的教學(xué)水平進(jìn)行了硬性規(guī)定。”
“你可以詳細(xì)看一看，有問(wèn)題再問(wèn)我。”
左開宇點(diǎn)頭，他在尤文君家里看了一整個(gè)下午，尤文君也留在家里，耐心解答著左開宇的問(wèn)題。
晚上在尤文君家里吃了飯，左開宇才告辭，開車連夜返回赤馬縣。
回到赤馬縣的第二天，左開宇帶著改革計(jì)劃書找到宋起林，讓宋起林審閱這份改革計(jì)劃書。
宋起林自然沒(méi)有看，他笑著說(shuō)：“開宇，你看了就行。”
左開宇說(shuō)：“宋縣長(zhǎng)，你得看，你看了才好幫我要錢，按照這份改革計(jì)劃書對(duì)全縣教育系統(tǒng)進(jìn)行改革，需要兩千萬(wàn)左右。”
“這兩千萬(wàn)必須得在這一個(gè)月內(nèi)拿出來(lái)，因?yàn)楝F(xiàn)在目前處于暑假階段，改革計(jì)劃推行下去后，下學(xué)期便可以推行計(jì)劃。”
宋起林便說(shuō)：“開宇，你這計(jì)劃書是拿了出來(lái)，但縣里應(yīng)該只會(huì)批給你一千萬(wàn)。”
“剩下一千萬(wàn)，你怎么辦？”
左開宇說(shuō)：“找梁書記，他說(shuō)過(guò)，改革計(jì)劃書只要在常委會(huì)上通過(guò)，他幫著解決一部分錢。”
隨后，他對(duì)宋起林說(shuō)：“在常委會(huì)上，我是要五千萬(wàn)的。”
宋起林搖頭一笑：“開宇啊，你這胃口太大啊。”
“先想一千萬(wàn)吧，你這五千萬(wàn)的夢(mèng)，是不可能達(dá)成的。”
左開宇便說(shuō)：“一步一步來(lái)吧。”
宋起林將教育改革計(jì)劃書的事情讓縣政府辦通知了縣委辦，縣委辦的主任田靜將此事列入下周的常委會(huì)議討論事項(xiàng)，并上報(bào)梁五福。
周一下午，縣委常務(wù)會(huì)召開，左開宇等在會(huì)議室外，當(dāng)討論教育改革計(jì)劃書時(shí)，他才會(huì)列席今天的常委會(huì)議。
在外面的小會(huì)議室等待了一個(gè)小時(shí)，田靜從會(huì)議室出來(lái)，叫左開宇到會(huì)議室就坐。
梁五福瞧著走進(jìn)會(huì)議室的左開宇，他輕咳一聲，沒(méi)有說(shuō)話。
赤馬縣常委一共十三人，多的兩位源自縣政府的兩位副縣長(zhǎng)，加上縣長(zhǎng)與常務(wù)副縣長(zhǎng)，縣政府便有四位縣委常委。
等到左開宇坐下，梁五福才說(shuō)：“左開宇同志來(lái)了，那么我們接下來(lái)就開始討論由左開宇同志主導(dǎo)的全縣教育改革計(jì)劃書！”
“教育改革計(jì)劃書早在上周就發(fā)給諸位了，諸位都看了吧？”
左開宇上周便將這份計(jì)劃書復(fù)印了十幾份，送到了每一位常委手中。
這些常委自然都點(diǎn)了頭，表示看了。
幾十頁(yè)啊，他們當(dāng)中真看了的有幾人誰(shuí)又知道呢？
梁五福便說(shuō)：“既然都看了，都發(fā)表一下意見吧。”
會(huì)議室鴉雀無(wú)聲。
梁五福掃了一眼，而后喝了一口茶。
宋起林低哼一聲，但也沒(méi)有開口說(shuō)話。
氣氛有點(diǎn)詭異。
左開宇盯著這些常委，靜靜等待著。
若是沒(méi)有人發(fā)話，那就是無(wú)人給左開宇面子，畢竟，這是左開宇主導(dǎo)的教育改革計(jì)劃，縣委常委們都一句話也不說(shuō)，不是不給左開宇面子是什么？
“那，我說(shuō)兩句吧。”
終于，有人發(fā)言了。
所有人都盯著說(shuō)話的人。
開口的人是徐孝祖。
徐孝祖笑著說(shuō)：“這份計(jì)劃書我不知道你們仔細(xì)看沒(méi)有，反正這個(gè)周末，我是仔細(xì)看了。”
“計(jì)劃書里面的每一條款都很詳盡，特別是其中關(guān)于振興鄉(xiāng)村教育的改革內(nèi)容，我看完后，久久不能平靜。”
“如果按照這份改革計(jì)劃書推行教學(xué)改革，我相信，我們八十萬(wàn)人口的大縣將成為教育強(qiáng)縣。”
“教育強(qiáng)了，何愁經(jīng)濟(jì)不強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)強(qiáng)了，又何愁縣里的人民不富呢？”
“我支持全縣教育改革！”
徐孝祖表態(tài)了。
隨后一聲苦笑：“我分管教育時(shí)，別說(shuō)教育改革，就連清查政策都推行不下去，那是我的遺憾，我一直心懷愧疚，如今能在常委會(huì)上為縣里的教育做點(diǎn)貢獻(xiàn)，我徐孝祖就算退休，也算是有所為。”
說(shuō)完，徐孝祖第一個(gè)舉起了手。
他看著左開宇，對(duì)著左開宇點(diǎn)頭，毫不掩飾的說(shuō)：“開宇同志，老徐支持你，你是真心在為我們縣的教育事業(yè)而奔波，我從你身上看到了年輕人的朝氣蓬勃，正如那東方冉冉升起的太陽(yáng)！”