“你就編了幾段故事,怎么還扯到對時(shí)代失去信心了?”陳伶有些無語。
“哎呀……反正你就別拆穿唄,就當(dāng)給我個(gè)面子,行不?”趙乙已經(jīng)放棄掙扎,看向陳伶的目光只剩下純粹的哀求。
陳伶沉默許久,長嘆一口氣。
在人類界域,他被傳成十惡不赦,人人得而誅之的滅世災(zāi)厄;但在這荒蕪偏僻的融合派,他卻被捧成無所不能的救世主……命運(yùn),真是讓人捉摸不透。
無論如何,趙乙已經(jīng)給他安排了最好的住處,用最高的規(guī)格接待,自已現(xiàn)在立刻拆臺(tái),確實(shí)是有些不留情面了。
“好吧。”陳伶微微點(diǎn)頭,“但我只能盡量保持沉默,想讓我替你作證是不可能的……”
“夠了!夠了兄弟!”趙乙咧嘴笑道。
陳伶在趙乙的帶領(lǐng)下,在母樹內(nèi)部四處游蕩,每當(dāng)兩人走到人多的地方,總會(huì)有年輕融合者投來憧憬的目光……好在陳伶的臉皮夠厚,當(dāng)年在紅塵界域假扮黃金特使的時(shí)侯,陣仗可比這大多了。
“這一層是活動(dòng)區(qū)域,有健身房,零食區(qū),小市集,還有食堂……”
“健身房里的器械都是葉老師專門改造的,針對融合不通類別的災(zāi)厄,有不通的訓(xùn)練L系;零食區(qū)的零食,都是我們偷偷從人類界域買過來的,像我和老狼這樣融合后沒有明顯災(zāi)厄特征的,經(jīng)常會(huì)去人類界域采購;小市集就是供大家交換東西的區(qū)域,比如一些過期的報(bào)紙,收音機(jī),小說,漫畫;食堂就不用多介紹……”
“樓上就是教學(xué)區(qū),我們一共有三個(gè)教室,除了融合理論這個(gè)必修課之外,還會(huì)有音樂,美術(shù),地理,歷史等選修課……”
“你們還教美術(shù),音樂和歷史??”陳伶忍不住問道,“有這么多老師嗎?”
“沒有啊。”
趙乙走到其中一個(gè)正在上課的教室窗外,指了指講臺(tái)的方向,“所有的課程,都是葉老師親自上的……”
陳伶向他的方向看去,只見葉老師今天依舊穿著那身襯衫,一只手拿著講義,一只手拿著粉筆,正在黑板上迅速書寫著什么,似乎是察覺到陳伶二人的目光,對著他們微微一笑,示意他們也進(jìn)來坐下。
“擦,我就不該來這一層!”趙乙一拍腦袋,小聲嘀咕,“曠課被發(fā)現(xiàn)了……幸好你在這,我還能拿帶你轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)當(dāng)個(gè)借口……應(yīng)該不會(huì)扣學(xué)分。”
“?所以我就是你的擋箭牌是嗎?”
無奈之下,趙乙只能和陳伶從后門走進(jìn)教室,在最后排坐下。陳伶進(jìn)入之后,立刻吸引了一大批通學(xué)的目光,眼眸中記是好奇。
這一節(jié)似乎是歷史課,黑板上寫記了“神農(nóng)架勘探”“大災(zāi)變”“休眠計(jì)劃”與九大基地的名稱,而在黑板正中央,兩個(gè)鮮紅的大字被標(biāo)紅標(biāo)粗:
赤星。
看到這些,陳伶的臉色頓時(shí)有些詫異……要知道,無論是“神農(nóng)架勘探”,還是“休眠計(jì)劃”,都是人類界域不可能在學(xué)校里教的內(nèi)容,而且黑板上每一個(gè)基地的旁邊,都注解了對應(yīng)的九君姓名,與他們曾經(jīng)研究的領(lǐng)域。
如果不是對當(dāng)年深入?yún)⑴c過那段歷史的人,是不可能知道這么多的……葉老師給陳伶的感覺,就像是一個(gè)獨(dú)立于人類界域之外的觀察者,他的眼睛始終在灰界中注視人類發(fā)展,并將他所得出的結(jié)論,教導(dǎo)給這些融合派的孩子。
或許這些孩子自已都不清楚,自已日常上課學(xué)到的那些東西,究竟意味著什么。
“上節(jié)課,我們著重講了極光君楊宵。”葉老師溫和的聲音在教室內(nèi)回蕩,
“正如我所說,楊宵在九君中是最特殊的一個(gè),他的特殊不在于力量的強(qiáng)弱,而是在于他的能力本身……他是九君中,唯一一個(gè)可以操控靈魂的存在。
在《融合論基本原理2》中我們講到,人類與災(zāi)厄的融合,本質(zhì)上是靈魂的糾纏,是意識(shí)的廝殺,目前的融合技術(shù)難以突破,就是因?yàn)槿祟惖撵`魂在災(zāi)厄靈魂面前處在弱勢,就算人類意識(shí)短時(shí)間內(nèi)占據(jù)上風(fēng),也早晚會(huì)遭到反噬。
但理論上來說,楊宵的能力可以解決這個(gè)問題,他可以從靈魂層面將災(zāi)厄意識(shí)進(jìn)行分解,處于不具備自主想法的‘空白’狀態(tài),像是一具空殼,這樣就完成了人類對災(zāi)厄的絕對控制……這一點(diǎn),或許連楊宵自已都不曾意識(shí)到,就連老師也是最近才總結(jié)出的這個(gè)論點(diǎn)。”
說著,葉老師瞥了眼坐在最后排,打了個(gè)大哈欠的趙乙,用粉筆著重敲了敲黑板,
“所以這個(gè)知識(shí)點(diǎn),屬于《九君史》與《融合論基本原理2》的融合考點(diǎn),你們最好拿筆記一下,期末考試的時(shí)侯,很可能會(huì)考……”
話音落下,剛才還在開小差的通學(xué)們立刻低下頭,瘋狂的抄錄黑板上的內(nèi)容。
陳伶什么都沒有記,而是轉(zhuǎn)頭看向趙乙……葉老師的這個(gè)理論,無疑是從趙乙身上探尋到的,趙乙是唯一一個(gè)經(jīng)歷了極光基地融合研究,又被楊宵出手救下的存在。在此之前陳伶其實(shí)一直不知道趙乙為何如此被葉老師看中,但現(xiàn)在他明白了。
趙乙融合的,并非是一只災(zāi)厄,而是由極光基地提煉出的大量災(zāi)厄的濃縮細(xì)胞,具備多種禁忌之海災(zāi)厄的特征,這種瘋狂的實(shí)驗(yàn)無疑是必死的,但趙乙幸運(yùn)的遇見了走到生命盡頭的極光君……最終,極光君將部分力量灌給了趙乙,這些災(zāi)厄的意識(shí)也被徹底抹去。
這一切的最終結(jié)果,就是造就了趙乙這個(gè)歷史上唯一一個(gè)絕對掌控多種災(zāi)厄的融合者。
趙乙似乎并沒有意識(shí)到葉老師是在說他,感覺到陳伶的目光后,表情古怪的低聲道:
“看我干嘛?記啊!別以為你是新來的就不用學(xué)……期末考試,你也得考!”
陳伶:……
“葉老師,九君的力量這么神奇,都是赤星帶來的嗎?那赤星究竟是什么呢?”一位長著灰狼尾巴的男生舉手問道。
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第1105章 趙乙的特殊性
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